英語科教員研修会
第二回「立教が目指す英語教育の一貫と連携 その理念と方法をさぐる?」
１．英語教育を取り巻く社会的現状、一般、実業界からの要請、言語政策
- 「 英語が使える日本人の育成のための戦略構想」「同行動計画」
- 小学校へ英会話活動導入、SELHi、ALT 雇用促進
- ＜公立小中高の英語教育充実という成果＞
- ＜中学校英語教育の改善は手付かず＞
- 「 Good Practice」による競争的資金
- 特色GP
- 現代GP＝「仕事で英語が使える日本人育成」
２．「コミュニケーション能力」とは何か
- 「 言語能力」と「コミュニケーション能力」
- Chomsky:“ linguistic competence”
- Hymes:“ communicative competence”= social and functional rules of language
- 「 言語についての知識」vs「言語をインターアクテイブに使用する能力」
- 「 コミュニケーション能力とは相対的であり、会話参加者同士の協調に依拠する」 Savignon(1983): “communicative competence is relative, not absolute, and depends on the cooperation of all the participants involved.”
- 「 会話力」と「アカデミック言語」 (Cummins, 1979, 1980)
- CALP (cognitive/academic language proficiency)
- BICS (basic interpersonal communicative skills)
- 「 コミュニケーション能力の４要素」 (Canale & Swain,1980)
- Grammatical, discourse, sociolinguistic, strategic
- 「 言語能力」モデル (Bachman,1990)
- 「 発話行為」理論（Speech Act Theory）(Austin, 1962 & Searle, 1969)
- 「 言語機能」 (Halliday, 1973)
- Notional/Functional Syllabus (Wilkins, 1976; Widdowson,1978)
- 「 会話の協調原則」 (Grice, 1967)
- 語用論から見るコミュニケーション(Kasper,1998; Scollon & Scollon, 1995)
- 文化・社会・アイデンテイテイ (Kramsch, 1993；Norton、2000）
３．外国語学習者観の変遷
- 「 学習者はコンピューター」
- インプットされた情報を処理する人間＝言語心理学的な言語習得論
- 「 学習者は、社会での見習い」
- 何かをする為の道具としての言語を社会から学んでいる人間＝言語人類学的な言語社会化
- 「 生態学的学習者観」
- 言語使用者と環境とのダイナミックな関係
- 身体論としての言語習得＊グローバリゼーションと多文化社会がもたらしたもの
- 「 文化的コンテクスト」の重要性
- 知識習得からインターアクテイブな体験学習へ
- 異文化対応を可能にする柔軟性
４. 立教大学における英語教育
- 全学共通カリキュラムとしての英語教育
- 目的:「異文化理解」と「コミュニケーション」
- 方法: 統一シラバス、統一テキストによる全学部共通スタンダード、FD
- 内容
- English for General Purposes(EGP)
- English for Academic Purposes(EAP)
- Content-Based Teaching
- 経営学部国際経営学科における英語カリキュラム
- 目的:「バイリンガル・ビジネスパーソンの育成」
- 方法:「多層的イマージョン教育」
- 内容
- English for Academic Purposes(EAP)
- English for Specific Purposes(ESP)
- Content-Based Teaching
５.「何」を「どう」一貫させるか
- 理念：キリスト教理念にもとづく全人教育
- 「 自分を愛するように、あなたの隣人を愛しなさい」
- コミュニケーションとは、すぐれて全人的な営み
- 自立性、他者との関係構築
- 理念を具現化すると?
- 小学校: ETM
- 中学:
- 高校:
- 大学： 異文化対応能力
- 大学院：
- 「 持続可能な未来へ向けての異文化コミュニケーション学」
- 方法： 小学校→中学への接続
- 英語の音とリズムから、対人関係構築へ 「異質なもの」へ開かれた心
- 中学→高校への接続
- 「 他者理解」と「自己表現」
- 文法能力→デイスコース能力
- BICS → CALP
- 「 コミュニカテイブ・アプローチ」と「形式への焦点化」
- 高校→大学への接続
- 専門性と外国語能力
- 英語で何をするのか？
- 社会言語学的、語用論的知識
- 社会との接点: 持続可能な未来社会を担う人材
- 自立した学習者から確立した個へ
６．一貫連携への展望
「英語の立教」にとっての社会的責任
参考文献
Austin, J. L. (1962). How to do things with words. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Bachman, L. (1990). Fundamental considerations in language testing. NY: Oxford University Press.
Brinton, D. Snow, M.A. & Wesche, M. (2003). Content-based second language instruction. Ann Arbor:University of Michigan Press.
Brown, H.D. (2000). Principles of language learning and teaching. 4th edition. NY: Addison Wesley Longman.
バトラー後藤裕子 (2003)『多言語社会の言語文化教育』くろしお出版
Canale, M.& Swain, M. (1980) Theoretical bases of communicative approaches to second language teaching and testing. Applied Linguistics.1:1-47.
Canale, M (1983).From communicative competence to language testing. Oxford: Oxford University Press.
Cummins, J. & M. Swain (1986). Bilingualism in education. London & NY: Longman.
Cummins, J. (2000). Language, power and pedagogy. Clevedon, Buffalo, Toronto, Sydney: Multilingual Matters.
Doughty, C. & J. Williams (1998). Focus on form in classroom second language acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
Grice, H. P. (1989), Studies in the way of words. Cambridge, MA & London: Harvard University Press.
Harley, B., Allen, P., Cummins, J.& M. Swain (1990). The development of second language proficiency. Cambridge: Cambridge University Press．
Hymes, D. (1974). Foundations in sociolinguitics: An ethnographic approach. Philadelphia: University of Pennsylvania Press.
Jenkins, J. (2000). The phonology of English as an international language. Oxford & NY: Oxford University Press.
Kramsch, C. (1993). Context and culture in language teaching. Oxford: Oxford University Press.
Kramsch, C. (Ed.) (2002). Language acquisition and language socialization: Ecological perspectives. London & NW: continuum.
Norton, B. (2000). Identity and language learning. Essex: Pearson Education.
Rose, K.& G. Kasper (2001). Pragmatics in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Savignon, S. (1983). Communicative competence: Theory and classroom practice. Reading, MA: Addison-Wesley.
Scollon, R.& Scollon, S. (1995). Intercultural communication. MA & Oxford: Blackwell.
Searle, J.R. (1969). Speech acts. Cambridge: Cambridge University Press.
鳥飼玖美子 (2004)「小学校英語教育―異文化コミュニケーションの視点から―」
大津由紀雄編『小学校での英語教育は必要か』東京：慶応大学出版会
鳥飼玖美子 (2002) 「TOEFL テストTOEIC テストと日本人の英語力」 東京：講談社現代新書
Widdowson, H.(1978). Teaching language as communication. Oxford: Oxford University Press.
Wilkins, D.(1976). Notional syllabuses. London: Oxford University Press.
